Publication du neuvième numéro de Liens, le trimestriel du CERLIS, Printemps 2024
Ce Liens n°9 est dédié aux doctorantes et doctorants du Cerlis qui ont brillamment soutenu leurs thèses en 2022 et 2023. Les sujets témoignent de la très grande diversité et richesse des thèmes de travail existant au laboratoire. Jugez-en par vous-même ! « La vulgarisation française de l’Histoire sur YouTube » ; « De primaires à secondaires ? : Les enseignant·e·s des écoles primaires supérieures (années 1880 - années 1940 ; académies d’Aix en Provence, Grenoble et Alger) » ; « Les auxiliaires de puériculture en crèche : les enjeux du travail et de l'absentéisme » ; « L’enseignement libre pour jeunes filles à Paris durant l’essor républicain : entre continuité et innovation (1880-1939) » ; « Relations, confidences et embrouilles à l’adolescence : entre écrans et cour du lycée. Une enquête auprès de lycéens de filières générales et professionnelles » ; « De l’art cinématographique à la création audiovisuelle : produire du cinéma d’auteur international et des séries TV haut de gamme en Europe » ; « Éclairer le musée d’art : histoire, enjeux et fonctions. De l’éclairage muséographique, au design lumière et à la médiation sensorielle lumineuse » ; « Discours vers l’autre rive. Un parcours d’écoute de la signifiance dans des discours et récits d’Alya » ; « L’enseignant émotionnel en classe de collège : expérience et épreuves » ; « Autrement adolescents » : Sociabilités juvéniles de collégiens en dispositif Ulis » ; « Les relations entre les mères et leurs enfants pendant et après les traitements d’un cancer maternel : gagner ou perdre en qualité » ; « Effets des politiques et des idéologies linguistiques sur les pratiques langagières et discursives des minorités en Bulgarie et en France » ; « Une retraite sous condition. Travailleurs non-salariés agricoles et protection sociale de la vieillesse » ; « Le "tribunal scolaire" : les parents face à l'épreuve d'un épisode disciplinaire au collège ».
Cette richesse est le reflet de la dimension généraliste du Cerlis au sein duquel il est possible de travailler avec des approches disciplinaires multiples et complémentaires. C’est la force du laboratoire que d’offrir cet environnement de réflexion ouvert. Les sujets de thèse choisis montrent aussi l’importance de défendre les libertés académiques qui permettent à chacune et chacun de s’épanouir dans ses recherches en y investissant son savoir et son savoir-faire sur la base d’un intérêt personnel profond et sincère. Il n’y a pas lieu de s’en étonner ou de s’en inquiéter : rédiger une thèse nécessite de se sentir pleinement investi dans son sujet et tout en ne dérogeant pas aux exigences de la recherche scientifique, de conserver son goût pour sa recherche jusqu’au bout. Les années de thèse sont parmi les plus belles d’une vie intellectuelle si ce n’est académique car elles permettent de s’investir pleinement sur son sujet et elles sont le temps de découvertes continues. Leur doctorat en poche, les un·e·s et les autres ont suivi des voies elles-mêmes diverses : académique pour celles et ceux qui sont ATER ou en Post-doctorat et se lancent dans les campagnes de recrutements, mais aussi hors-académie dans de nombreux univers socio-professionnels. Bon vent à toutes et tous et encore bravo !
Éditorial de Romain Pudal
Directeur du CERLIS
Directeur de publication / Romain Pudal
Coordination éditoriale / Séverine Dessajan et Olivier Martin
Conception graphique / Julien Milliard I Lagouache
