Laïdi Louisa

Maîtresse de conférence en sciences de l’éducation et de la formation à l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation inclusive (INSEI), mes recherches s’articulent autour de trois axes :  le premier concerne la manière dont les individus traversent les frontières d’âge,  les transitions et les changements d’institutions. Alors que ma recherche doctorale portait sur la manière dont les collégiens en situation de handicap entrent dans l’adolescence, je m’intéresse aujourd’hui à leur entrée dans l’âge adulte à travers l’insertion professionnelle et les réseaux de sociabilité. Le deuxième axe interroge les parcours à travers les effets de catégorisation et les dynamiques interprofessionnelles et interinstitutionnelles, en adoptant une démarche participative. Il s’agit d’analyser comment les logiques de catégorisation (sociales, administratives, professionnelles) façonnent l’histoire des individus et de leur accompagnement, notamment lors des transitions entre milieux spécialisés et ordinaires. Enfin, le dernier axe de mes travaux porte sur l’articulation des rapports sociaux (classes sociales, classes d’âges, genre, ethnicité), c’est-à-dire les effets croisés de ces différents rapports de pouvoir sur les expériences individuelles et collectives des minorités. L’objectif est d’étudier à la fois la production des inégalités que représente l’expérience des discriminations, mais aussi les stratégies et les ressources mobilisées par les acteurs pour y faire face et les contourner.

Thèmes de recherche

• Inclusion et pratiques inclusives
• Handicap et disability studies
• Déviance, stigmatisation et violences
• Enfance, adolescence et constructions socio-culturelles de l’âge
• Sociabilité, apprentissage entre pairs et processus émancipatoire
• Recherche qualitative, approche ethnographique

Thèse

Thèse de sciences de l’éducation et de la formation soutenue à la Sorbonne le 14 décembre 2023, intitulée : « Autrement adolescents : Sociabilités juvéniles de collégiens en dispositif Ulis » sous la direction d’Anne Barrère (Université Paris Cité, CERLIS) et d’Isabelle Ville (EHESS, CERMES3).

Mots clefs : Inclusion, adolescence, sociabilité, handicap, socialisation, Ulis.

Principales publications

• Laidi, L. (2026). L’inclusion en tension : le paradoxe de la mixité sociale et la socialisation différenciée des élèves rattachés au dispositif Ulis. Éducation et socialisation : les cahiers du CERFE, 79, 1-18. https://doi-org.ezproxy.u-paris.fr/10.4000/15zdd
• Laidi, L. et Lansade, G. (2025). Isolement et Solitude(s) au collège et au lycée : l’expérience de jeunes dits handicapés « mentaux » ou « psychiques » Ethnologie française, 55(2), 77-90. https://doi.org/10.3917/ethn.252.0077.
• Laidi, L. (2025). L’adolescence à l’intersection de l’âge et des cultures juvéniles : l’expérience des collégiens en situation de handicap affectés en dispositif Ulis », Agora débats/jeunesses, 99, 91-108 https://doi.org/10.3917/agora.099.0091.
• Laidi, L. (2020). L’inclusion face à l’élitisme scolaire : le cas du dispositif ULIS au collège. Les cahiers de la LCD, 11(3), 21-39, https://doi.org/10.3917/clcd.011.0021
• Laidi, L. (2018). « Le dispositif Ulis en photo », La nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 83(3), 33-44, https://doi.org/10.3917/nresi.083.0033

Activités d’enseignement

• Licence et Master sciences de l’éducation et de la formation (MEEF, IDASP, CIEF, CCFC, L@))
• Fondements théoriques en sciences de l’éducation ; Sociohistoire de l’éducation, de l’inclusion scolaire, du handicap et des inégalités scolaires ; les pédagogies ; socio-anthropologie des cultures enfantines/juvéniles et des violences
• Formation en présentiel et en ligne
• Méthode qualitative et quantitative : démarche de recherche, entretien, observation, approche ethnographique et enquête par questionnaire 
• Encadrement : visite de stage, rapport de stage, mémoire (licence et master), diagnostic territorial et groupe d’analyse de pratiques professionnelles

Activités de recherche

2025-2028 : Projet de recherche financé par la Direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) : « Parcours et suivi pénal de mineurs reconnus en situation de handicap : processus de catégorisation, dynamique de genre et dispositifs d’accompagnement ». Je co-dirige ce projet de recherche avec Stéphanie Rubi, Professeure des universités en sciences de l’éducation à l’Université Paris Cité. L’équipe de recherche se compose aussi d’Audrey Parron (MCF, Université de Toulouse, LISST), Godefroy Lansade (MCF Université de Montpelier Paul Valéry, Crises), Erika Beranger (Responsable de formation à IRDTS de Cayenne) et Eric Meyer (MCF Insei, Grhapes).

Responsabilités

• 2026-2027 : Co-organisatrice du lancement d’un séminaire de recherche « parcours d’inclusion » avec Julia Midelet (MCF Université de Rouen) et Stéphanie Quirino Chaves (MCF Université de Caen Normandie) dans le cadre du laboratoire LISIS.
• 2023-2026 : Co-responsable et co-animatrice du collectif « GT handicap(s) » comprenant plusieurs fonctions : Co gestionnaire de la liste de diffusion « Gt handicap(s) », de la permanence, et responsable et animatrice du séminaire « GT handicap(s) » à l’EHESS (Sept séances annuelles). https://gthandicaps.hypotheses.org/category/agenda/seminaires
• 2025-auj : Colloque des 20 ans du Programme Handicap et Sociétés (membre du comité d’organisation et réalisation d’une vidéo retraçant l’histoire du GT Handicap(s) depuis sa création jusqu’à aujourd’hui, mettant en lumière les débats qui ont animé ce collectif de recherche sur le handicap).
• 2019-2021 : Représentante des doctorants du laboratoire Cerlis : Création d’un livret d’accueil des doctorants, organisation de plusieurs évènements de collectivités entre doctorants (compte-rendu des conseils de laboratoire atelier doctorants, pique-nique, réunion Zoom en confinement, etc.)