Je m’intéresse aux adolescents en situation de handicap mental scolarisés au sein des classes Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire).
Mon objet de recherche porte sur la socialisation de ces adolescents dans les groupes de pairs du collège. En d’autres termes, il s’agira d’objectiver l’expérience d’un jeune en situation de handicap durant sa scolarisation différenciée en classe Ulis.
Il convient donc de s’intéresser à l’impact que peut avoir la reconnaissance scolaire et administrative d’un handicap sur la construction identitaire de l’élève et du jeune, et les conséquences sur sa socialisation juvénile.
Plus particulièrement, j’étudie la manière dont ces jeunes vont se sociabiliser dans les groupes de pairs au collège et à l’extérieur de l’établissement ainsi que l’influence que peuvent avoir les différents acteurs scolaires (tels que les enseignants et l’équipe de direction) sur l’intégration scolaire et sociale de ces adolescents en situation de handicap dans le collège.

Mots clés : socialisation juvénile, handicap, école.

Titre provisoire de la thèse :
  • L’intégration scolaire et sociale à travers les classes Ulis des adolescents porteurs de trouble du comportement dans les groupes de pairs.
  • Inscrite le 1er octobre 2016
  • Sous la direction d'Anne Barrère et Isabelle Ville
Thèmes de recherche
  • Socialisation juvénile et numérique
  • Le handicap dans l’école
  • Les disability studies
Principales publications
  • Les relations sur la toile des adolescents porteurs d’un handicap : Quand les réseaux sociaux sont le miroir des inégalités relationnelles pour la revue adjectif.net
Principales interventions

2017: Inclusion of teenager with Disabilities in middle School : Between Integration and Isolation?

Conférence de la Société européenne de recherche sur le handicap (ALTER), "handicap, reconnaissance et "vivre ensemble". Diversité des pratiques et pluralité des valeurs", Lausanne, 7 juillet 2017.

 

Formation
  • Licence de droit à l’Université Paris VIII
  • Master recherche en sciences de l’éducation, mention bien – Université Paris V

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