Après un cursus initial scientifique je suis devenue professeur des écoles puis directrice d'école. Riche de mon expérience j'ai décidé de reprendre des études avec un premier master en sciences de l'éducation avec des recherches sur les projets d'école, puis un second davantage dirigé vers le management et des recherches sur les chefs d'établissements et les projets d'établissement. L'envie d'aller plus loin dans mes recherches m'a conduite à poursuivre vers un doctorat en sciences de l'éducation avec une orientation sociologique sous la direction d'Anne Barrère.
Thèmes de recherche
- Éducation, école primaire,
- Direction, pouvoir,
- Sociologie des organisations,
- Politiques publiques
- Formation continue
Titre de la thèse
- Le directeur d’école : un marginal au centre du système scolaire. Analyse du pouvoir à l'école primaire.
Thèse soutenue le 26 novembre 2018 sous la direction de Madame la Professeure Anne Barrère - Université Paris-Descartes
Composition du Jury :
- BARRERE Anne, Professeure, Université Paris-Descartes (Directrice de thèse)
- COMBAZ Gilles, Professeur Université Lyon 2 (Rapporteur, 70ème section)
- DEBARBIEUX Eric, Professeur d’Université émérite Paris-Est Créteil (Rapporteur)
- DELAHAYE Jean-Paul, Inspecteur Général de l’Education Nationale honoraire
- SIROTA Régine, Professeure d’Université Paris-Descartes (Présidente du jury)
Autres actions de recherches
- Climat scolaire et victimation en milieu scolaire. Membre du groupe de travail de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) : Participation à une enquête quantitative sur le « climat scolaire et la victimation en milieu scolaire ». Des résultats que je réinvestis dans mes cours magistraux en L2 à l’Université de Picardie.
- Usages des manuels scolaires de mathématiques et analyse des pratiques enseignantes pour une meilleure formation continue (En cours). Dans le cadre de mes responsabilités actuelles, je réalise une enquête qui touche d’une part aux pratiques enseignantes et à la formation continue en mathématiques, mais également à celle des futurs référents mathématiques. Cette enquête, en cours, fait le lien entre la classe et l’appropriation collective d’une politique curriculaire nationale déclinée dans un plan issu d’un rapport intitulé « 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques » (Villani,Torossian, 2018). Il s’agit de la conception et de la réalisation d’une enquête quantitative en ligne à destination de tous les enseignants (PS au CM2) de l’Académie de Paris sur l’usage des manuels scolaires, logiciels, matériel de manipulation dans l’enseignement des mathématiques à l’école primaire sur l’Académie de Paris (les données recueillies sont importantes N = 1644), suivie d’une enquête qualitative (N = 60) pour une analyse compréhensive des pratiques enseignantes en prenant en compte leur contexte d’exercice (environnement social, matériel…), et en menant des entretiens post-observation afin de mieux cerner les intentions de l’enseignant et ainsi mieux comprendre son activité réelle.
Principales publications
- Roaux, C. (2017). Bienveillance et gouvernement des écoles primaires. in Diversité, n°189, troisième trimestre. Editions Canopé.
- Roaux, C. (2014). Le calcul mental une pensée du multiple. in Les cahiers pédagogiques, n° 528.
Communications réalisées ou à venir
- Roaux, C. (2019, juillet). La base et le sommet : les relations de pouvoir dans les écoles primaires en France. Congrès international de l'AREF à Bordeaux
- Roaux, C. (2019, juin). Post-bureaucratie et changement de référentiel dans les systèmes scolaires : quelle légitimité possible pour les directeurs et les chefs d’établissement ? Conférence « Education and post-democracy », Cagliari, Italie.
- Roaux, C. (2019, janvier). La construction du pouvoir des directions d’école primaire. Poster scientifique, colloque pour les 20 ans du CERLIS « Uns société d’individus, c’est-à-dire ? », Paris, France.
- Roaux, C. (2018, juin). Médiations, automédiation, triangulation des méthodes ; travailler scientifiquement sur son propre métier. Communication pour la 9ème université d’été du RéDoc (réseau international d’Ecoles doctorales en sociologie/sciences sociales), Ottawa, Canada.
- Roaux, C. (2018, avril). Le rôle du leadership du directeur d’école. Conférence dans un des modules de formation « Gouvernance et gestion du système éducatif » organisée par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation (IIPE – UNESCO), Paris, France.