Pezzenati Laura

Après une longue expérience d’enseignement dans des écoles maternelles en Italie et la participation à un projet expérimental d’éducation en plein air, la reprise des études en France m’a permis de porter un regard critique sur mon parcours professionnel. En m’intéressant à la dimension spatiale de l’école, j’étudie dans ma thèse les pratiques de classe-dehors en école élémentaire, visant à interroger les incidences de l’espace extérieur, et en particulier de la “nature”, sur la relation d’apprentissage et sur la socialisation scolaire.

Titre (provisoire) de la thèse :

Faire la classe dehors. Enjeux sociaux et éducatifs des apprentissages en pleine nature.

• Inscrite en thèse en octobre 2022
• Sous la direction de  Stéphanie Rubi, Zoé Rollin

Projet de thèse :

Ma recherche porte sur les pratiques pédagogiques de « classe dehors » qui se développent en France dans les écoles élémentaires publiques. Ces pratiques invitent à sortir régulièrement pour faire classe à l’extérieur, notamment dans des espaces favorisant le contact avec le vivant. À partir d’un intérêt pour la dimension spatiale de l’école, ma thèse vise à explorer les enjeux sociaux et éducatifs de l’ouverture de l’espace scolaire vers l’extérieur, en interrogeant ses incidences en termes d’expérience scolaire. Dans une approche compréhensive, au croisement de la géographie sociale, de la sociologie de l’expérience et de la sociologie de l’éducation, elle explore les justifications, la mise en œuvre et la réception de la classe dehors, tant au niveau institutionnel qu’individuel, afin de saisir les logiques d’action et le sens que cette pratique revêt pour les acteurs impliqués. Appréhendée comme un fait social et politique, la classe dehors est également analysée au prisme des rapports sociaux d’âge, de sexe, de classe et de territoire qui la traversent. La recherche repose sur une enquête qualitative, incluant des observations ethnographiques et des entretiens semi-directifs. Les résultats montrent une pratique à géométrie variable, influencée par les contextes, les territoires et les trajectoires personnelles, ainsi que des réceptions différenciées chez les élèves, révélant parfois un décalage entre les intentions pédagogiques des adultes et l’expérience vécue par les enfants.

Thèmes de recherche

classe-dehors ; espaces scolaires ; socialisation scolaire ; éducation à l’environnement ; socialisation écologique ; sociologie de l’enfance ; géographie l’enfance ; sociologie de la pédagogie et des apprentissages ; sociologie de l’expérience.

Communications

• 2025. « Enjeux de nature dans les pratiques d’école dehors »? Congrès AFS 2025 (RT4), Environnement(s) et inégalités, Toulouse?
• 2025. « Nature, plein air et socialisation différenciée : les pratiques d’école dehors au prisme du genre. » Congrès AFS 2025 (RT50), Environnement(s) et inégalités, Toulouse
• 2024. « Enquêter en milieu scolaire : Les trois temps d’une réflexion épistémologique », avec Louisa Laidi, TRASCE, Terrains et recherches dans les sciences de l’éducation. Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain ?, CIRNEF – Université de Rouen Normandie
• 2023. « Faire classe dehors : quelle contribution pour la résilience des territoires ? » ISIAT 2023, Économie sociale et solidaire et Animation socioculturelle : quelles contributions dans la résilience des territoires ?, IUT Bordeaux Montaigne, Bordeaux
• 2023 « Outdoor education: what contribution for educational commons? » AIS-EDU International Mid-term Conference, Education as commons, Palerme (Italie)

Activités d’enseignement

2025-2026

• Cours « éducation et genre » (TD et CM) – L1 – Sciences de l’éducation, Université Paris Cité
• Cours TEDS – éducation à l nature pour la transition écologique (TD et CM) – L2 – Sciences de l’éducation, Université Paris Cité

2022-2025 

• Cours « éducation, genre et lien social 1 »(TD et CM) – L2 – Sciences de l’éducation, Université Paris Cité, 
• Cours « éducation genre et plein social 2 » (TD et CM) – L3 – Sciences de l’éducation, Université Paris Cité.

Formation

• Master 2 en sciences de l’éducation parcours recherche, à l’Université Paris Cité – mention Très bien
• Master 1 en sciences de l’éducation parcours recherche, à l’Université de Paris – mention Très bien
• Licence 3 en Sciences de l’éducation Université Paris Descartes

Pour en savoir plus