Giraud Frédérique

Maîtresse de conférences en sociologie, IUT Rives de Seine Université Paris Cité

E-mail : frederique.giraud@u-paris.fr

Mes recherches s’inscrivent à la croisée de la sociologie de la socialisation, de l’éducation et des professions. Je m’efforce d’objectiver les appropriations et représentations différenciées de pratiques variées, en documentant finement les conditions sociales dans lesquelles elles s’élaborent et en en analysant les usages et rentabilités inégales selon les positions sociales.

Un premier axe porte sur les socialisations précoces et les apprentissages familiaux : j’y étudie comment les inégalités éducatives se constituent avant même l’entrée à l’école, notamment à travers les pratiques culturelles et ludiques en famille — en particulier les usages socialement différenciés des jeux et pédagogies Montessori — et la construction enfantine des dispositions cognitives et de la confiance en soi.

Un second axe interroge la forme scolaire dans ses expressions institutionnelles et alternatives : médiations culturelles hors l’école, pédagogies innovantes, retour en formation à l’âge adulte. Je m’intéresse à la manière dont la forme scolaire structure des espaces qui se définissent pourtant en dehors d’elle.

Un troisième axe porte sur les socialisations professionnelles : reconversions vers l’enseignement, construction de l’identité professionnelle d’infirmiers en pratique avancée, trajectoires d’écrivains. Dans ces différents terrains, je suis attentive aux processus de resocialisation, aux tensions entre dispositions antérieures et nouvelles exigences, et aux conditions qui rendent possible ou difficile le passage d’un monde professionnel à un autre.

Responsabilités
  • Directrice adjointe du département Information Communication, IUT de Paris – Rives de Seine
  • Responsable pédagogique de la 3ème année du Bachelor Universitaire de Technologie, parcours « Communication des organisations » et co-responsable pédagogique de la 2ème année du Bachelor Universitaire de Technologie, parcours « Métiers du livre »
  • Directrice scientifique de la revue Lectures
  • Directrice de la collection « Bibliothèque idéale des sciences sociales » (Bi2S), ENS Editions
Domaines de recherche
  • Sociologie de l’éducation et des pratiques pédagogiques : parcours scolaires et rapports à l’école socialement différenciés, école maternelle, enseignement artistique dans des contextes scolaires et extrascolaires, pédagogie alternative, pédagogie nouvelle, pédagogie Montessori
  • Sociologie de l’enfance et des familles : éducation familiale, rôles différenciés des parents, organisation de la vie familiale, littérature jeunesse, jeux en famille.
  • Sociologie de la socialisation : socialisations lors de la petite enfance, socialisation en famille, pluralité des contextes de socialisation des enfants et des adolescents (famille, école, groupe de pairs, médias, institutions de loisirs culturels).
  • Sociologie des professions : professeurs des écoles ; infirmiers en pratique avancée ; parcours des enseignants vers les méthodes de pédagogies présentées comme « nouvelles » ou « alternatives » ; reconversions professionnelles.
Publications choisies
 Ouvrages
  • Frédérique Giraud et Gaële Henri Panabière (dirs.), Premières classes. Comment la reproduction sociale joue avant 6 ans ?, Collection « Uppercut », Université Paris Cité Éditions, 2025.
  • Florence Eloy (dir.), Stéphane Bonnéry, Samuel Covaoux, Rémi Deslyper, Frédérique Giraud, Tomas Legon, Muriel Mille, Véronique Soulé, Comment la culture vient-elle aux enfants ?, DEPS, Presses de Sciences Po, 2022.
  • Frédérique Giraud, Émile Zola, le déclassement et la lutte des places. Les Rougon-Macquart, condensation littéraire d’un désir d’ascension sociale, Paris, Honoré Champion, coll « Romantisme et modernités », 2016.
Sur les socialisations familiales et scolaires
  • Avec Fanny Renard et Olivier Vanhée, « 10. The genesis of certitudo sui : how childhood socialisation constructs social ease ? », in Vandebroeck Dieter, Jappens Maaike & Lareau Annette (dirs.), Socializing Inequality. Class, Culture and Cognition in Early Childhood, Routledge, 2026, pp. 184-199.
  • « Ouvrir la boîte noire du capital culturel. La transmission culturelle en famille est-elle un jeu d’enfant ?, Recherches sociologiques et anthropologiques, n° 56, 2025, pp. 77-105.
  • « Les marges des entretiens réalisés en présence des enfants. Un outil au service de l’objectivation de la différenciation sociale des pratiques éducatives parentales », Revue des politiques sociales et familiales, n°148, 2023, pp. 11-25.
  • « Jouer pour apprendre ? Étude sociologique des modalités d’appropriations des jeux Montessori en familles », Sciences de l’éducation. Pour l’ère nouvelle, dossier « La pédagogie Montessori : quels enjeux sociaux à et hors de l’école ? », 2022, pp. 39-67.
  • « Stratégies de distinction au sein de l’école publique. Contester le rythme et les contenus scolaires par l’usage des pédagogies Montessori en famille », Terrains & travaux, vol. 41, no2, 2022, pp. 155-178.
Sur l’exercice du métier d’enseignement
  • « Se reconvertir vers l’enseignement après une carrière dans le privé. Une vocation négociée », in Ludivine Balland et Marie David (dirs), Carrières atypiques d’enseignants et logique d’engagement professionnel chez les enseignants, Presses Universitaires de Rennes, pagination inconnue (parution en novembre 2026).
  • « Résister professionnellement au sentiment de déclassement grâce aux pédagogies Montessori », in Géraldine Farges, Igor Martinache (dirs), Enseignants : le grand déclassement ?, Puf, La vie des idées, pp. 97-112.
  • « Devenir enseignant·e mais pas à n’importe quel prix. Les conditions sociales de l’attractivité de l’enseignement chez des ingénieur·e·s en reconversion professionnelle », in Géraldine Farges et Loïc Szerdahelyi (dirs.), En quête d’enseignant·es, Presses Universitaires de Rennes, 2024, pp. 71-84.
Sociologie des infirmiers

avec Delphine Moraldo, « Devenir infirmier en pratique avancée : les dimensions subjectives d’une mobilité discrète au sein du groupe infirmier », Formation Emploi, n°165, pp. 43-63.

avec Delphine Moraldo, « Création d’un nouveau métier et recomposition de la division du travail. Les infirmières en pratique avancée à la recherche de leur place dans l’espace professionnel médical », Sociologie, n°16, 2025, pp. 289-308.

HAL - Liste des publications

77 documents

  • Frédérique Giraud, Delphine Moraldo. Création d’un nouveau métier et recomposition de la division du travail. Les infirmières en pratique avancée à la recherche de leur place dans l’espace professionnel médical. Sociologie, 2025, 16 (3), pp. 289 à 308. ⟨halshs-05316818⟩
  • Frédérique Giraud. Ouvrir la boîte noire du capital culturel. La transmission culturelle en famille est-elle un jeu d’enfant ?. Recherches sociologiques et anthropologiques, 2025, 56 (1), pp.77-105. ⟨10.4000/14dkk⟩. ⟨hal-05166855⟩
  • Frédérique Giraud. "Résister professionnellement au sentiment de déclassement grâce aux pédagogies Montessori". Puf; La vie des idées. Géraldine Farges, Igor Martinache (dirs), Enseignants : le grand déclassement ?, 2025, 9782130878247. ⟨halshs-04852209⟩
  • Frédérique Giraud, Gaële Henri-Panabiere (Dir.). Premières classes. Comment la reproduction sociale joue avant 6 ans. Université Paris Cité Editions, 2025. ⟨hal-05235010⟩
  • Gaële Henri-Panabiere, Frédérique Giraud (Dir.). Premières classes. Comment la reproduction sociale joue avant six ans. Giraud Frédérique, Henri-Panabière Gaële (dir.). Université Paris Cité éditions, 172 p., 2025, Collection Démêlés, 978-2-488244-01-5. ⟨hal-05619108⟩
  • Frédérique Giraud, Delphine Moraldo, Frederic Rasera. Retourner en formation à l'âge adulte : les ressorts sociaux d'une expérience "scolaire". Diversité, 2024, 205, ⟨10.35562/diversite.4553⟩. ⟨halshs-04791745⟩
  • Frédérique Giraud. Jouer pour apprendre ? Étude sociologique des modalités d’appropriations des jeux Montessori en familles. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2024, Vol. 55 (1), pp.39-67. ⟨10.3917/lsdle.551.0039⟩. ⟨hal-04598811⟩
  • Frédérique Giraud, Delphine Moraldo. Devenir infirmier en pratique avancée : les dimensions subjectives d’une mobilité discrète au sein du groupe infirmier. Formation emploi : revue française des sciences sociales , 2024, 165, pp.43-63. ⟨10.4000/formationemploi.12266⟩. ⟨halshs-04517452⟩
  • Frédérique Giraud, Céline Guillot (Dir.). Le livre face au numérique. Presses de l'Enssib, 2024, 9782375461785. ⟨hal-04346901⟩
  • Frédérique Giraud. Devenir enseignant mais pas à n’importe quel prix. Les conditions sociales de l’attractivité de l’enseignement chez des ingénieurs et ingénieures en reconversion professionnelle. Géraldine Farges; Loïc Szerdahelyi. En quête d’enseignants. Regards croisés sur l'attractivité d'un métier, Presses universitaires de Rennes, pp.71-84, 2024, 9782753594043. ⟨hal-04466680⟩
  • Frédérique Giraud. Les marges des entretiens réalisés en présence des enfants. Revue des politiques sociales et familiales, 2023, 148, pp.11-25. ⟨10.3917/rpsf.148.0011⟩. ⟨halshs-04220368⟩
  • Frédérique Giraud. Stratégies de distinction au sein de l’école publique. Contester le rythme et les contenus scolaires par l’usage des pédagogies Montessori en famille. Terrains et Travaux : Revue de Sciences Sociales, 2022, 41, pp.155-178. ⟨10.3917/tt.041.0155⟩. ⟨halshs-03928087⟩
  • Frédérique Giraud. « C’est pour mieux te former mon enfant ». Les usages scolaro-centrés des pédagogies Montessori par des familles désireuses de concurrencer la forme scolaire. Colloque "La forme scolaire aujourd’hui", Rémi Deslyper; Claire Desmitt; Simon Kéchichian; Clémence Michoux (dirs.), Sep 2022, Lyon (Université Lyon 2), France. ⟨halshs-03928171⟩
  • Frédérique Giraud, Delphine Moraldo, Frederic Rasera. “Retourner à l’école”. Questionner le poids de la forme scolaire dans les parcours d’adultes en reconversion professionelle. Colloque "La forme scolaire aujourd’hui", Rémi Deslyper, Sep 2022, Lyon (Université Lyon 2), France. ⟨halshs-03929598⟩
  • Delphine Moraldo, Frédérique Giraud. Devenir Infirmier en pratique avancée : les sens multiples conférés à un nouveau diplôme d’État. Progression dans la carrière, reconversion, ou invention d’un “nouveau métier” ?. 27e journées du longitudinal. Trajectoires et carrières contemporaines, Céreq, Jun 2022, Grenoble, France. ⟨halshs-03706569⟩
  • Frédérique Giraud. Quand devenir enseignant, c’est accepter volontairement un déclassement social. Conditions de possibilité de « ces choix de l’improbable » et de maintien dans le second métier. Journées scientifiques de l'université de Nantes, "Carrières atypiques et logiques d’engagement professionnel chez les enseignants", Ludivine Balland; Mary David, Jun 2022, Nantes, France. ⟨halshs-03928177⟩
  • Frédérique Giraud, Olivier Vanhée, Fanny Renard. The genesis of certitudo sui. How childhood socialization constructs social ease and reserve. Socializing inequality. A workshop with Annette Lareau, May 2022, Bruxelles, Belgium. ⟨halshs-03929602⟩
  • Florence Eloy (Dir.). Florence Eloy (dir.), Comment la culture vient aux enfants. Repenser les médiations, Paris, Presses de Sciences Po. Presses de Sciences Po, 2022. ⟨halshs-03638800⟩
  • Samuel Coavoux, Frédérique Giraud. La forme scolaire déniée des médiations muséales. Enquête sur l’accompagnement des publics. Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, 2020, HS 7, pp.133-157. ⟨10.4000/cres.4427⟩. ⟨halshs-02493185⟩
  • Frédérique Giraud, Julien Bertrand, Martine Court, Sarah Nicaise. Habiter quelque part : la trame spatiale des inégalités. Bernard Lahire. Enfances de classe. De l’inégalité parmi les enfants, Le Seuil, pp.933-952, 2019, 978-2-02-141960-3. ⟨hal-02974164⟩
  • Julien Bertrand, Géraldine Bois, Frédérique Giraud. Grandir au "milieu" de l'espace social. Bernard Lahire. Enfances de classe. De l'inégalité parmi les enfants, Le Seuil, pp.367-372, 2019, 978-2-02-141960-3. ⟨halshs-02302755⟩
  • Frédérique Giraud, Julien Bertrand, Martine Court, Sarah Nicaise. Habiter quelque part : la trame spatiale des inégalités. Bernard Lahire. Enfances de classe. De l'inégalité parmi les enfants, Le Seuil, pp.933-952, 2019, 978-2-02-141960-3. ⟨halshs-02302741⟩
  • Martine Court, Sophie Denave, Frédérique Giraud, Marianne Woollven. La tirelire et la petite souris. Constructions du rapport à l’argent et différenciations de classes au cours de l’enfance. Journées d’étude « Socialisations économiques », Mar 2019, Paris, France. ⟨hal-04975952⟩
  • Martine Court, Sophie Denave, Frédérique Giraud, Marianne Woollven. Apprendre l’argent. Constructions du rapport à l’argent et différenciations de classes au cours de l’enfance. Colloque « Socialisations enfantines et inégalités », Jan 2019, Toulouse, France. ⟨hal-04975957⟩
  • Frédérique Giraud, Julien Bertrand, Martine Court, Sarah Nicaise. Etre né-e quelque part : la trame spatiale des inégalités. Socialisations enfantines et inégalités, Jan 2019, Toulouse, France. ⟨halshs-02022544⟩
  • Frédérique Giraud. Introduction : Enfances à l’école. Émulations : Revue de sciences sociales, 2019, 29, pp.7-16. ⟨10.14428/emulations.029.01⟩. ⟨halshs-03547818⟩
  • Frédérique Giraud. Enfances à l'école. Émulations : Revue de sciences sociales, 29, 2019, ⟨10.14428/emulations.029⟩. ⟨halshs-03547817⟩
  • Frédérique Giraud. Maxence ou le goût des chiffres. Bernard Lahire. Enfances de classe. De l'inégalité parmi les enfants, Le Seuil, pp.747-790, 2019, 978-2-02-141960-3. ⟨halshs-03547815⟩
  • Frédérique Giraud. " Les bourgeois vivent comment ? ". Manuel indocile de sciences sociales: Pour des savoirs résistants, Paris, La Découverte, « Hors collection Sciences Humaines », pp. 898-912, 2019. ⟨halshs-03547819⟩
  • Bernard Lahire (Dir.). Enfances de classe. De l'inégalité parmi les enfants. Le Seuil. 2019. ⟨hal-02900740⟩
  • Giraud Frédérique. Des parcours de conversion aux pratiques pédagogiques « nouvelles » : entre labellisation de pratiques professionnelles et convictions pédagogiques. SpécifiCITéS. La revue des Terrains Sensibles, 2019, pp.69-86. ⟨10.3917/spec.012.0069⟩. ⟨hal-03547826⟩
  • Fanny Renard, Charlotte Moquet, Gaële Henri-Panabière, Frédérique Giraud. « La maternelle n’est pas qu’un jeu d’enfant ». Bernard Lahire. Enfances de classe, Le Seuil, pp.981-1006, 2019. ⟨hal-02540258⟩
  • Martine Court, Sophie Denave, Giraud Frédérique, Marianne Woollven. Apprendre l'argent. Bernard Lahire. Enfances de classe. De l'inégalité parmi les enfants, Le Seuil, 2019, 978-2-02-141960-3. ⟨halshs-02410583⟩
  • Fanny Renard, Charlotte Moquet, Gaële Henri-Panabiere, Frédérique Giraud. La maternelle n’est pas qu’un jeu d’enfant. Enfances de classe. De l'inégalité parmi les enfants, Le Seuil, p. 981-1006, 2019. ⟨hal-03975821⟩
  • Frédérique Giraud. "Zola prescripteur : porte-voix de la modernité en littérature". in Brigitte Chapelain et Sylvie Ducas (dirs.), Prescription culturelle et hyperchoix, Villeurbanne, Presses de l’Enssib, coll « Papiers », pp. 133-144., 2018. ⟨halshs-03547821⟩
  • Delphine Moraldo, Frédérique Giraud. Conditions, incorporation et envers de la vocation. Sciences sociales et sport, 2018, 12 (2), ⟨10.3917/rsss.012.0009⟩. ⟨halshs-01862507⟩
  • Sophie GUERMÈS, Geoff Woollen, Kelly Basilio, Céline Grenaud-Tostain, Jean-Michel Pottier, et al.. Éditer et relire la correspondance de Zola. Sophie Guermès. Presses universitaires de Rennes, 2018, 9782753575660. ⟨hal-04026790⟩
  • Giraud Frédérique. La démocratisation culturelle à petits pas. Les visées mi-scolaires mi-artistiques d’un orchestre à l’école. Agora débats/jeunesses, 2017, 76, pp.23 à 37. ⟨halshs-01930290⟩
  • Jean-Samuel Beuscart, Frédérique Giraud, Marie Trespeuch. Consommer autrement. Terrains et Travaux : Revue de Sciences Sociales, 2017, N° 31 (2), pp.5. ⟨10.3917/tt.031.0005⟩. ⟨halshs-03585972⟩
  • Frédérique Giraud. "Rien ne se jette, rien ne s’achète, tout s’échange. Registres pluriels d’utilisation des sites de dons d’objets sur internet". in Jean-Pascal Higelé et Lionel Jacquot (dirs.), Figures de l'engagement. Objets - Formes - Trajectoires, PUN-éditions universitaires de Lorraine, pp.177-193., 2017. ⟨halshs-03547822⟩