Menestret Auriane

Après avoir suivi une licence puis un master de sciences de l’éducation, je me suis lancée dans un doctorat dans le même domaine. Je suis donc doctorante au sein du CERLIS depuis octobre 2021 et je centre mon objet de recherche sur les rôles et fonctions des ATSEM (agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles). J’ai décidé de m’intéresser à cette profession qui semble connaître un manque de reconnaissance, que ce soit au niveau sociétal, salarial ou encore au sein de l’école elle-même.

Titre de la thèse :

« Les ATSEM entre reconnaissance et violences ordinaires : des épreuves de professionnalité en école maternelle »

• Date de l’inscription en thèse : 01/10/2021
• Nom du-de la directeur-trice de thèse: Sous la codirection de Stéphanie Rubi (université de Paris, CERLIS UMR 8070) et Benjamin Moignard (université Paris Cergy, EMA EA 4507). – CERLIS
• Soutenue le 16 décembre 2025

Composition du jury:

• Benjamin Denecheau, Professeur des universités en Sciences de l’éducation, Paris-Est Créteil, Rapporteur & Examinateur
• Christophe Joigneaux, Professeur des universités en Sciences de l’éducation, Université de Lille, Rapporteur & Examinateur
• Rachel Gasparini, Professeure des universités en Sciences de l’éducation, Lyon2, Examinatrice
• Julien Netter, Professeur des universités en Sciences de l’éducation, Paris-Est Créteil, Examinateur

Résumé : 

Souvent invisibilisées, les ATSEM occupent pourtant une place centrale dans le fonctionnement de l’école maternelle. Cette thèse interroge les épreuves de professionnalité auxquelles elles sont confrontées et leurs conséquences sur le quotidien scolaire : organisation de l’école, quotidien des enfants et parfois émergence de formes de violence. S’appuyant sur les travaux de Barrère et Martuccelli, elle mobilise une méthodologie principalement qualitative : observations dans quatre écoles et entretiens menés auprès d’ATSEM, enseignants, directeurs et élèves et autres acteurs éducatifs.

L’analyse distingue des épreuves visibles et invisibles qui révèlent plusieurs enjeux majeurs : des tensions récurrentes entre enseignants et ATSEM dans un cadre sans hiérarchie formelle, un manque d’harmonisation nationale des missions, l’importance du rôle des politiques publiques dans la reconnaissance du métier, mais aussi l’impact des fragilités personnelles sur l’exercice professionnel. Ces épreuves, souvent épuisantes, alimentent diverses formes de violences scolaires, en particulier psychologiques et verbales.

Cette recherche contribue ainsi à rendre visible un métier encore trop relégué à l’arrière-plan et plaide pour une meilleure articulation entre politiques éducatives locales et nationales. Reconnaître pleinement les ATSEM, c’est investir dans un climat scolaire apaisé et un accueil de qualité pour les jeunes enfants.

Mots-clés : ATSEM, écoles maternelles, violences, épreuves, reconnaissance, relationnel

Thèmes de recherche :

• École maternelle
• ATSEM
• Sociologie du travail
• Sociologie de l’école
• Sociologie des organisations

Activités d’enseignement :

• 2021-2022 « Champ des métiers éducatifs du travail social et de la santé – APP – L1 Licence sciences de l’éducation parcours lien social » CM et TD. – Université Paris Cité
• 2021-2022 « Genre, éducation et lien social – L2 sciences de l’éducation » 36h de TD – Université Paris Cité
• 2021-2022 « Enfance et jeunesse – L1 Sciences de l’éducation » 36h de TD – Université Paris Est Créteil

Formation:

• 2019-2021 : Master de recherche en Sciences de l’éducation et de la formation à Paris Descartes (université de Paris Cité)
• 2016-2019 : Licence de Sciences de l’éducation à l’UPEC