Leroux Céline

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Docteure en sciences de l’éducation de l’université Paris Descartes – Coordinatrice des formations professionnelles dans le champ de l’animation, DRAJES Centre-Val de Loire, Chercheure associée au CERLIS

Céline Leroux est titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation. Elle s’est spécialisée dans le champ de l’éducation non formelle et informelle, de l’accompagnement et de l’insertion socioprofessionnelle des jeunes. Elle coordonne actuellement les diplômes professionnels dans le champ de l’animation sociale et socio-culturelle au rectorat Orléans-Tours.
Principales publications
  • LEROUX Céline., IHADDADENE Florence (coord.) (2017), « Regards sur la mobilité internationale des jeunes d’Outre-mer », Cahiers de l’action, Injep, n°49, Paris, 80 p.
  • LEROUX Céline, PISSOAT Olivier. (coord.) (2017), Cartographie 2017 des engagements volontaires et solidaires à l’international. France Volontaires/UMR Passages, Ivry Sur Seine, 112 p.
  • LEROUX Céline (coord.) (2015), « De l’international au local. Les enjeux de solidarité », Cahiers de l’action, Injep, n°46, Paris, 70 p.
  • LEROUX Céline, LEYLE David (2015), « Les parcours d’engagements volontaires d’élèves du lycée de la solidarité internationale », in HUGON M.-A. & VIAUD M.-L. (dir.) Les établissements scolaires “différents“ et la recherche en éducation, Arras, Artois Presses Université, coll. « Education et formation », p.143-153.
Principales interventions en colloques
  •  « Mobilités professionnelles et circulations des savoirs. Ce que nous apprennent les parcours professionnels des volontaires », Colloque international « Les acteurs de l’aide internationale : vers quels savoirs, engagements et compétences ? », Université Bordeaux Montaigne, 11 et 12 septembre 2017.
  • « La prise en compte de la situation professionnelle des jeunes pour comprendre les engagements volontaires à l’international », Colloque international « Jeunesse(s), Engagement(s), Association(s) et Participation(s) », Université Toulouse Jean Jaurès, 4 et 5 juin 2015.
  • « La formation du sujet via le volontariat solidaire à l’international : les ambivalences du dispositif », Journées d’étude du centre Marc Bloch, Les pratiques de subjectivation entre éducation et formation. Généalogie-Discours-Dispositif, Berlin, 12-13 mars 2015.
Enseignement universitaire
  • Chargée d’enseignement « Politiques sociales », Licence professionnelle « Médiation sociale par le sport », Université d’Orléans, 2020-2022
  • Chargée d’enseignement « Education et société », Master 1 « ESS et développement territorial », Université catholique de l’Ouest, Angers, 2018-2020
Autres : Membre du comité de lecture de la collection Les Cahiers de l’action : Jeunesses, pratiques et territoires, INJEP, Paris, 2016-202.
Formation
Thèse soutenue le 13 novembre 2014, mention très bien à l’unanimité du jury : Le volontariat solidaire à l’international. Une expérience formative à l’épreuve des parcours professionnels. Membres du jury : Roger Sue (directeur), Professeur à l’Université Paris Descartes ; Philippe Carré (rapporteur), Professeur à l’Université Paris Ouest Nanterre ; Jean-Louis Laville (rapporteur), Professeur au CNAM ; Bénédicte Zimmermann (Présidente), Directrice de recherche à l’EHESS ; Catherine Agulhon, Maître de conférences HDR à l’Université Paris Descartes ; Vincenzo Cicchelli, Maître de conférences HDR à l’Université Paris Descartes.
Résumé de la thèse :
Alors que le paradigme de la société de la connaissance tend à investir de plus en plus les champs politiques, économiques et sociaux, appréhender le phénomène du volontariat solidaire international sous ce prisme permet de mettre en avant les relations entre employabilité, citoyenneté et identité cognitive. En effet, le volontariat s’inscrit dans une tension entre une vision utilitariste à travers l’acquisition de compétences, une vision collective à travers sa contribution à l’intérêt général, et une conception individuelle liée à la construction identitaire. Etudier le volontariat solidaire à l’international sous l’angle de sa dimension formative et de ses potentielles répercussions dans la suite des parcours professionnels participe donc, à notre sens, d’une réflexion plus globale sur les fins et les moyens des apprentissages dans notre société. C’est à partir des parcours professionnels des anciens volontaires que nous nous sommes intéressés aux répercussions de ce type d’expériences : qu’apprend-on au cours d’expériences de volontariat solidaire à l’international ? Comment ces apprentissages influent-ils dans la suite des parcours professionnels ? Dans quelle mesure les expériences de volontariat jouent-elles un rôle dans le rapport au travail de celles et ceux qui les vivent ?celine.leroux@ac-orleans-tours.fr